怎样提高孩子的口才及反应能力

对于小孩子来说，从小拥有一个好的口才是非常重要的。在培养孩子能力的过程中，可以通过一些口才 辩论 来训练他们的反应能力。下面我整理了提高孩子的口才及反应能力的 方法 ，供你阅读参考。

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提高孩子的口才及反应能力的方法一

孩子的表达能力容易受到环境的影响，在日常生活中，我们比较注意营造“说话”的环境。

1、 餐桌前的时间要珍惜

餐桌前是全家交流的好机会，全家人可以边吃边聊，每个人都可以 说说 一天的见闻、感触、报纸上的新闻、遇到的开心有趣的事等等，都可以作为“谈资”。在交谈中，既增进了家庭成员之间的感情交流，也开拓了孩子的视野，很轻松的锻炼了孩子的表达能力。

2、 放学后的沟通时间很重要

孩子上的午托，下午放学后，我经常问的一句话是：“今天开心吗?学校里有什么有趣的事?讲给妈妈听听!”从幼儿园开始到现在，孩子已经养成了习惯，不论是是开心的事还是烦心的事她都会拿来和我“分享”。我也会给她讲讲我今天遇到的开心或烦恼的事情，听听她的建议和看法。我们像平等的朋友在聊天，这是一天中最开心的时刻。我想，这个习惯让她学会了观察生活、整理思路， 总结 思想，自然，对她的语言表达也是很好的锻炼。

3、 让孩子学会表达爱与感激

在生活中帮助孩子养成良好的习惯，家庭成员之间也要注意礼貌用语。这样既可使孩子拥有一颗感恩的心，体会爱的温暖，也可以让她学会用语言表达自己的心意。比如在聚会上会让孩子说出自己的祝福，收到礼物要及时道谢，若她不在场，晚上会让她打电话表示感谢。等等。

提高孩子的口才及反应能力的方法二

1、 热闹的“家庭 辩论会 ”

成语 接龙、 绕口令 比赛是经常玩的游戏。另外，我们有时会在周末开一个“家庭辩论会”。定一个命题，分“反方”和“正方”，两人一组，第三个人当裁判，大家唇枪舌剑展开辩论，要做到有理有据，能说服对方算赢。这个活动锻炼了孩子的反应能力和语言组织能力，对家长也是很好的锻炼。

2、 有趣的“我来当老师”

一块小黑板，一盒粉笔，就可以“开课”了!我们轮流当老师，自己选一门课来上。一般情况是启繁当老师，我们当学生。这个小老师一点也不含糊，板书、讲解、提问，学生要抢答，回答正确可以得星星和小花。这个游戏既让她体验了当老师的感觉，也复习了以前学习的知识，更重要的是锻炼了的口头表达能力。

提高孩子的口才及反应能力的方法三

孩子们在一起玩是一个很好的学习过程，对增进孩子的友谊，培养孩子的社会能力和语言能力很有益处。启繁放学有时会到同学家写作业玩耍，我一般比较支持。现在的孩子多是独生子女，缺乏和同龄人相处的时间。孩子们在一起会相互学习、相互感染，在“玩”中共同进步。启繁的同学过生日，只要邀请她，一般都会让她去参加。她过生日也会邀请同学好友来家里玩。孩子们最爱玩的游戏是“有奖问答”，是启繁最先“发明”的。我们事先找来许多小知识问答题或脑筋急转弯、 谜语 ，孩子们轮流来当“主持人”，抽到题目不会的人还可以“场外求助”，回答正确就可以“抽奖” 奖品是一些小文具小零食。孩子们玩得开心踊跃。这个活动既活跃了聚会气氛，又充实了课外知识，同时孩子们的语言表达能力也得到了充分锻炼，可谓是“一举三得”!

提高孩子的口才及反应能力的方法四

俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，写作是这样的，语言方面的能力也是同样的道理。阅读可以丰富孩子的词汇量，丰富的阅读可让孩子不断积淀，从而提高语言表达和写作能力。

对于小学生，亲子共读是一个好办法。我和启繁常常一起读一篇 文章 ，进行交流、讨论。启繁也常常会主动给我讲一个 故事 ，是她看的或听别人讲的，我会很认真的去听，给予她高度赞赏。确实，孩子印象深刻的故事会让成人也感悟颇深。在这个过程中，孩子往往会有你想不到的见解和感悟，同时语言表达能力会得到一定的提高。

我的身边也有这样的例子，刚开始家长一直认为自己的孩子内向，不愿和家长多说话。通过亲子共读，才发现原来自己的孩子懂的也很多，只是平时自己很少和孩子交流，孩子就算有想法也不会和家长说，久而久之，家长就把孩子定性为是内向。进行亲子共读以后，孩子的语言表达能力明显的提高了，性格也明显变得开朗了。

建议：学校班级和家庭之间也可以不定期开一些读书交流会，以这种活泼有趣的形式来提高孩子的阅读兴趣，同时提高孩子的语言表达能力。

最后，我想说，会说、能说不是语言表达能力强的唯一指标，语言表达还包括一个人的倾听能力，语言的清晰度，在讲话过程中不打断他人的礼貌，与人交谈时是否积极、有自信，是否善于运用自己的肢体语言，等等。

让我们一起努力吧，希望我们的孩子取得更大的进步!

培养幼儿反应能力小游戏

1、不通的方向Different Distance

玩法：当说一个单词或者短句时，带领幼儿向不同的方向说出，如：向左说一遍，再向右、向前、向后说一遍等。(此类活动易集体进行)

2、身体语言Body Language

玩法：根据单词或者 短语 的意义，用身体动作表达出来，幼儿可以原地表演，上台表演，相互间找朋友表演，以巩固对单词或短句的理解、记忆。

3、抓声音(Catch the voice)

玩法：教师假装用手把说的单词和短句抓住，然后扔出去，让小朋友去接住，请接住的小朋友重复说一遍。

4、拍卡片(Touch the words)

玩法：教师拿单词卡片，放在一个小朋友的面前，让孩子边说单词或短句边抢拍卡片，直到幼儿拍到卡片为止。教师可以在幼儿拍卡片时多抽回几次，这样幼儿没有拍到卡片时，可引发幼儿多练习几遍。

5、编歌曲(Make up the songs)

玩法：老师用熟悉的曲调把新学的单词或短句编到歌曲中，让幼儿通过 唱歌 来练习。(这种方法特别受到幼儿喜欢，学习的效率也特别高)

6、双簧表演(Repeat the lip language)

玩法：让两个小朋友面对面，老师说：one two three go，第一个孩子说出 句子 的口型，第二个孩子说出声音，大家看看听听是否形和音对上了。

7、小熊和洋娃娃(Little bear and the doll)

玩法：让两个小朋友比赛，看谁说得好，好的就是洋娃娃，让他掐起腰，另外一个做小熊，围着洋娃娃转一圈，并说出单词或短句。

8、拍图游戏(Hit with hammer)

玩法：教师将所学的短句和单词的图片帖在墙上，给一组幼儿每人一把玩具小榔头，老师报到哪个单词或短句，幼儿就迅速用小榔头敲打相应的图片，同时念出单词或短句，反应最快的幼儿获胜。此游戏也可幼儿两两互相游戏，熟悉单词或短句。

我家孩子已成年，但gd仍不分怎么纠正？

可能是发音不清，用压舌板等工具辅助孩子找到正确发音动作，训练的时候耐心、轻柔，注意不要戳到孩子口腔

建议先要检查一下口腔科，看看是否有舌系带短，和构语器官异常，没有异常的话，需要到专门的发音机构训练。

建议平常可以多让孩子练习。多和孩子说话。让孩子进行朗读或者是语言方面的锻炼。

一岁左右儿童的语言发展有什么规律？

孩子开始有意识地说话，是在1岁左右。虽然这时候他们依然无法清晰地表达自己的想法，甚至连发音都很模糊，但是他们的语言已经有了明确的目的。在这段时间里，孩子究竟发生了什么变化？通过大量研究我们发现，这些变化之大、之令人惊奇，远超我们的想象。

语言和事物是有关联的——这个发现让孩子产生了掌握语言的愿望。这种愿望在孩子身体里引发了一场革命，一场意识逐渐发展，进而击败无意识，占据思想统治上风的革命。我可以用一些亲身经历来具体解释这个革命的内涵：每抵达一个陌生国度，我都需要尽量使用这个国家的语言来表达自我的思想，这是让当地人明白我要干什么的前提。如果不能做到这一点，哪怕我说再多也是徒劳无功。毫无疑问，我的听众智慧非凡，我也是竭尽所能，但正是因为缺少好的语言沟通渠道，我与对方之间的沟通就完全变成了不可能的事情。这种现象也同样会发生在孩子身上。毫无疑问，对此非常不满的孩子会竭尽全力打破这一困局，直到他们能熟练表达自我为止。

这一阶段的孩子能够自主学习语言，但这不意味着家长什么都不需要做。有的人说，要解决孩子与成人沟通不畅的难题，可以从成人的角度入手，例如从学校请一位知识丰富的人与孩子进行对话。可是这样想的人，是不是真的了解了这些1岁多的孩子究竟需要些什么？他们是不是能够意识到，在孩子心目中学习正规语言是有多么重要？

孩子是可以自主掌握语法知识的，但这并不意味着他们不需要学习正规的语法知识。不让孩子独立摸索，而是由家长帮助他们正确组织语言，是我们在这一阶段必须要做的。这就要求，当家里有一个1～2岁的孩子的时候，家长必须能够对儿童语言发展的科学规律有所了解。家长不是要改变自然规律，而是要扮演服务者的角色，向孩子提供必要的帮助。如果能够真正履行这个义务，我们就会发现，孩子整个语言学习过程都有一定的规律性。

接上文所述。当一个人无法和别人正常交流时，他难免会焦急甚至恼怒，在1～2岁孩子身上也有同样的现象出现。一开始，孩子们会尝试用仅能掌握的几个发音不准确的词汇与成人沟通，结果必然遭遇失败，恼怒也就成了必然。不是吗？急于与成人沟通但又说不明白的孩子除了发脾气，还有什么办法呢？当然，对于正在建立自己语言体系的孩子来说，他们生气并不是因为家长听不懂，而是因为气自己说得慢。在这种刺激下，他们的语言发展可谓一日千里。很快我们就会发现，孩子已经能够顺利地表达自己的意愿了。

每个事物都有自己的名称，1岁半的孩子惊讶地发现了这个“秘密”。从这时起，名词——尤其是一些具体的名词就开始被孩子从听到的全部单词里分离出来。这无疑是一个巨大的进步。在孩子的思维中，事物和名称被联系起来。虽然全靠名词无法表述自己全部的思想，但这毕竟是一个通道。起初，孩子们都是用名词来担当沟通大梁的——他们所说的每一个词都是一句话。例如，有的孩子会不停地喊“妈妈”，实际上他想说的是“妈妈，我要吃饭”。

在这种儿童语言里，名词的词性被强行改变。除此以外，拟声词变得前所未有的重要。例如孩子会用“汪、汪”来表达“狗”的意思……对于这种语言，我们现在研究得还不深，但毫无疑问它有着巨大的研究价值。

对于1～2岁的孩子来说，与语言一同发展的还有他们的思维条理性。这种条理性也是孩子所急需的，他们试图用它来理清心中杂乱的事物。

明白孩子的语言发展规律有助于理解孩子的意图。当孩子面临困难时，他们会感到无助与痛苦。如果我们能够理解孩子想要说什么，无疑会给孩子提供帮助。对此，有一个例子能说明问题：

有一个西班牙孩子，他习惯将“abrigo”（意为“大衣”）说成“go”，将“espalda”（意为“肩膀”）说成“palda”。这种表述明显是错误的，所以当他想要表达相关意思时，常常会让人不明就里——这让孩子很恼火。一次，他妈妈把脱下的大衣搭在手臂上，孩子见到后就不停哭闹。我熟知这个孩子的状况，所以就建议他妈妈把大衣穿好。妈妈照做以后，孩子马上露出了笑脸，同时在嘴里不断说：“Go palda”。很明显，孩子是想说“大衣就应该穿在肩膀上”。

这个例子说明，这个年龄段的孩子对于秩序是非常渴望的。我之所以在这里着重提到这一点是想告诉家长们，不管是在生活中，还是在语言学习上，我们都有必要为孩子提供一个很标准的环境，很标准的语言学习对象。这样，他们才能尽快地完成自己的学习过程，才能让他们在与人交流时，减少交流不畅所带来的痛苦。

幼儿英语启蒙第一节课，家长如何引导幼儿学英语？

大部分孩子对于语言的学习有着天然的、与生自来的能力。孩子的周围说普通话孩子，那他就很快会说普通话，如果周围人都说英语那他必定只会说英语。即使一个外国孩子他在中国普通话家庭长大，那他必然也会讲普通话讲得很流利。

所以我认得最好的方法是让孩子的周围有语言的环境。

如果家长有一定的英语语言能力，完全可以用简单的英文与孩子交流就跟平时对话一样。“let's do it.”"let's go!""very good!""great job!""do you understand?"“where is you mouth?”…… 还给他起个英文名字 ，每天“dear JULY”之类的叫着，她会觉得交流就应该是这个样子。再让他学类似语音语调的句子或者词语孩子会觉得很自然，也很容易接受。

除了这样做，还可以给他放英文动画片 ，因为在孩子的启萌阶段对于动画片有着难以抵制的兴趣。我有放英语版和中文版的小猪佩奇，看英文版的时候她仍旧很专注，她暂时还听不懂英文的具体意思，但我想她很快就会更加适应英语这种语言的语音语调，有些词汇在他今后的学习过程中他会感觉似曾相识：咦，我好像听过这个单词，原来是这个意思啊！

语言的学习其实并不是什么神奇的课程，也不用过于紧张，你紧张这个问题就像你紧张小孩子以后会不会说话一样。但是你的确可以花些心思来为孩子以后的学习做好铺垫，花些时间让孩子沉浸在英语的语文环境，做到这些就已经很不错。 另外千万不要用力过猛，语言进行潜移默化的影响在启蒙第一课里最为重要，千万不要因为过于追求结果而导致孩子失去学习另一门语言的兴趣 。

我家有四岁半女孩一个，英语磨耳朵已经经历了将近两年了，来说说我的感受和经验。

很多家长说：“孩子还小，不能给他们学习太多东西。你别看现在记住了，等上了小学后就又忘记了。”“某某家孩子小的时候报了英语课外班，英语很好，会很多单词和对话，但是到后来成绩很一般了。”

在这里我想说几点：

1 英语启蒙绝对不是学单词量和背语句。

2孩子0-6岁属于重要的语言敏感期阶段，错过了就再也找不回来了。

幼儿英语启蒙最主要的是语感的培养，语感的启蒙。 何为语感？即我们说话时不假思索说出来，没有经过英译汉、汉译英这种经过大脑翻译后的思考。

想一下孩子为什么学习我们的母语那么轻松？一岁多的孩子即使我们不刻意教他说话，他也能自己学会说话。因为外界母语的环境。母语的环境是什么样的？孩子每天不管想听不想，在听还是根本没听，汉语一直充斥在耳边。时间长了，语句自然而然脱口而出，并且孩子对于每个词语的运用、语法的运用都很自如，根本不会出现语法错误、词语运用错误的现象。

因此，我认为幼儿英语启蒙的第一节课是磨耳朵。

磨耳朵的方法都有哪些？

1每天有固定的磨耳朵时间。早晨起床时和临睡前15-20分钟，是磨耳朵的最佳时机。睡前和睡醒后15分钟左右时间，大脑处于无意识状态，最容易产生语音记忆 。我给女儿磨耳朵时间都是在每天早晨叫她起床时，听的是很有韵律的并且歌词简单重复部分多的英文歌。刚开始半年时间，在女儿身上没有看到什么效果，一年以后，特别是上幼儿园后，班里每周有一节英语课，效果显示出来了：女儿经常哼唱英文歌，重点是唱的英文歌并不是老师在课上唱的，而是每天早晨给她听的。

2看原版英文动画片。 孩子是最喜欢看动画片了，在孩子一开始看动画片时，家长刻意找英文动画片。孩子因为一开始接触动画片就是英文的，想当然的会自然接受，并且不会对此反感或者提要求看中文的。因为有故事情节在里面，所以家长不必担心孩子看不懂，即使听不懂，孩子可以利用情景来理解声音。

在这一点上我坚持的不够，女儿同班同学的孩子妈妈，每天看动画片时间固定，只看一集。看的动画片全部为英文版。我问她是怎么做到的？这个妈妈回复：“买会员后，可以设置动画片为全部英文版的。”这个招数还是不错的，听了之后直接照做。

3随时随地播放英文儿歌或故事。 除了每天的固定时间，在孩子玩玩具时，日常家庭生活中，英文儿歌和故事好像背景音乐一样循环播放，家长不必强迫孩子全神贯注的去听，孩子的吸收力相当强，即使他在做自己的事情，长期坚持下来，一样可以取得不错的效果。

4父母的亲子英语沟通。 有能力的妈妈在日常生活中时不时的代入英语，和孩子对话，或者和孩子一起学习英文歌，学会了一起唱，都是最好的训练方式。语言发育比较敏感的孩子，一般都会很早进入输出阶段：开口说。

最后提示一点：幼儿英语启蒙，更多的是需要家长的努力，而非送到英语培训机构。市面上的英语培训机，几乎都是打着启蒙和寓教于乐的幌子，实现着学习单词量和知识量的目的。并不是反对这种培训方式，只是这种培训方式对于二三年级的孩子更适合一些，对于幼儿启蒙，绝对的不合适。

英语作为一门语言，想要学好它，那么就要知道我们学好它的目的是什么？

作为一门语言他最重要的本质用途就是交流。这个相当于我们与他人沟通的技能！

所以真正的想要学好英语的前提就是大胆说出来！

年幼的孩子天生爱模仿学习，他们具有成人所不具有的超强的模仿性和可塑性！所以在幼儿阶段让孩子学习英语的核心问题就是锻炼孩子的口语能力！

建议让孩子把英语和中文都当作自己母语，双语同步学习！这样对孩子来说，他不会把学习英语当做一门课程对待，而是把英语看成自己生活的必备技能！孩子自己生活中点点滴滴都能听到、用到！这样孩子没有任何抗拒，对他而言这是他应该会的！

就跟孩子的方言一样，听得多、说得多自然而然的就会说了！

幼儿英语不妨把它当作一个特殊的“方言”去教给孩子！小时候基本交流没问题，进入学校再去基本认读单词孩子会觉着非常轻松和愉快！

幼儿是学习语言的最佳时期，如果父母有基础最好是在日常生活中引导孩子。

中文是世界上最难学的语言，咋们都能学好，英语就是个小玩意儿

学习语言关键是要有语言环境

感谢，希望对您有所帮助！

英语，所有家长都认为非常重要，中国越来越和世界接轨，无论作为交流语言，还是课内学习都很重要。

很多家长都会纠结孩子在学龄前，去培训班学习？还是在家自己做英语启蒙？

本人觉得在家自己做英语启蒙会更好效果。

我的女儿现在5岁了，从3岁开始在家教一些颜色、水果等物件以及一些儿歌的基础，4岁开始在外培训班每年需要2万的费用开始学习自然拼读、日常表达用语等，期间在家每天英语复习学习一直坚持，现在女儿可以做到简单的自我介绍、简单对话、掌握不少单词、唱英文儿歌，现已停止培训班，主要在家自己做英语启蒙！

个人总结，在家自己做启蒙和培训班学习的对比优劣。

费用，培训班学习费用比较好，就是现在线上学习的，费用其实对于普通家庭都不低，自己做启蒙省钱。

省心，培训班省心，不需要自己管太多，自己做启蒙需要花费心思是时间，同时贵在坚持。

掌控，培训班最少也有10个孩子一起上课，老师难以顾及到每个孩子的共同进度，在家启蒙可以根据孩子的实际表现来调整，孩子不容易对学习产生烦躁。

在家做启蒙更好，更灵活，但是有些家长朋友会说，自己的英语不好怎么办？会不会把孩子带坑里去啊？其实家长的英语好不好没有关系，孩子更多的是需要家长的鼓励和赞扬，孩子才会对学习充满热情。如果一开始孩子不愿意开口，不要紧，孩子学习就像海绵一样，需要吸收到一定程度才会溢出，和学习母语一样，孩子每天都听着我们说话，突然有一天孩子就会叫爸爸妈妈，然后说出各种各样的话，英语也一样的。

只要做好以下五个方面，让你轻松完成在家做英语启蒙。

1、设定固定英语时间。

每天设定一个固定的学习时间，营造轻松的氛围，例如：每天晚上洗澡后，在床上学习15-30分钟，时间可以根据孩子年龄增长进行适当的延长。重点，必须每天坚持，无论周六周日，节假日，都需要坚持。当然，家长也会有疲惫和忙碌的时候，但是无论什么情况，都要坚持，那怕打时间缩短到5分钟，和孩子简单对个话，唱个儿歌，都要进行。要相信，习惯的力量是伟大的。

2、好玩有趣的感觉。

开始阶段，可以配合一些英语 游戏 书包、英语 游戏 APP，同时和孩子说明这是他的专属的时间，记得我女儿的最初开始的时候，也有不愿意，但是过了开始的10多天后，每天晚上都会抱着IPAD说“爸爸，开始学习吧！”有家长可能会说，不想孩子玩IPAD，个人认为，现代 科技 进步，未来孩子上课都用这个了，避免不了，作为家长要做的是，控制好时间，防沉迷，保护好眼睛，正确引导，使用好工具。

3、制定学习计划。

制定学习计划，不能太急进，每天学习的内容都不一样，期望孩子每天都掌握新知识，这样不太现实，分享一下个人制定的学习计划：

磨耳朵，儿歌，每周7天每晚10分钟，同一首儿歌，和孩子一起唱，目的培养孩子的语感；

看视频，根据一些网上的APP的视频，每周7天每晚10分钟都是一个内容的视频，从开始家庭互动，生活中的颜色，自理能力，到有趣的数字，习惯养成，对比语等等。

认单词，学短语，根据视频内容，拆分视频里面的单词和短语，每天晚上学习4个单词和2个句子，然后第二天晚上复习昨天学习的，同时学习新的。

重点说明，每天的学习，不用强求孩子必须掌握，必须读的非常标准，只要根据计划和时间进行就可以，因为我们的目的是培养语感和敢于开口，千万别提前进入小学的逼迫模式。

4、日常使用。

因为语言最大的作用是日常交流，在家英语启蒙的过程，最大的好处是，家里充满的各种的场景。早上起来，我们可以和孩子说“Good morning！Wake up“”Put on your clothes ，Wear shoes“”Brush your teeth“等等。出外的时候，看到各种各样的东西也可以问孩子英语怎么说，例如颜色，水果，植物，交通工具等等。

5、磨耳朵。

每个家庭平时在家里都会播放一些音乐，听着听着我们就会唱了，那么其实在孩子玩玩具的时候，我们也可以播放一些英语儿歌给孩子磨耳朵。推荐几首几门的磨耳朵儿歌，APPLE SONG，RAIN RAIN GO AWAY，WALKING WALKING，GOOD MORNING，BINGO。

坚持做好以上五步，在家英语启蒙会获得更好的效果，为你的孩子能打下良好的英语语言基础，保持轻松快乐的心态，为孩子留下愉快的学习英语的记忆！

一、避免灌输式教育，以孩子理解和接受的方式启蒙。

很多父母认为，只要把孩子沐浴在英文歌曲、英文动画片中，孩子就能自然的消化吸收，培养听力和语感。

就拿三种英语等级的人和老外开会来说，他们会有不同的反应。第一种是一点不懂英文的人，一开始，他们强装认真听老外说话，可有心无力，因为听不懂，所以渐渐开始神游。第二种是能听懂一点英文的人，他们会竖起耳朵听，并特别想借此机会看看自己能听懂多少，并为自己能听懂几个句子，而开心，但是他们多半不敢开口，但偶尔会说几个YES或者NO，内心盘算，要加强英语学习。第三种是英语很溜的人，他们很兴奋，因为交流无障碍，他们主动和老外搭讪并表达自己的观点。

你会认为这个老外对着第一种人连续讲几天几夜，第一种人就能学会英语？显然不会，孩子也一样，也会经历从0到1的过程。语言的学习，必须建立在理解的基础上。

二、避免难度过大，急功近利。

有些家长或者机构，一开始就选择动画片来启蒙，殊不知，单词还不懂，怎么理解句子。文字和英文单词很多的绘本，宝宝就更提起兴趣。

哪怕一节课只教一个单词，围绕这个主题展开活动，加深他的理解和记忆，都是可以的。

三、从孩子最感兴趣的实物教起。

我的宝宝最喜欢各种交通工具，比如公交车、火车、飞机、小 汽车 、挖土机等。我买了一本专门介绍交通工具的绘本，然后在看绘本的过程中，我告诉她，公交车的名字叫BUS。因为我的宝宝对语言比较敏感，她当即就跟我说BUS。还主动问我，火车呢？

四、避免甩手掌柜，全部寄希望于早教机构。

详细内容，可搜索我英语启蒙的文章。

小孩子的0-3岁是语言中枢发育的敏感期。

母语和外语的刺激，都会在孩子大脑皮层留下印记。

那么在孩子母语尚且稚嫩的时候，如何引导小孩子学英语呢？

创造语境是重点。

如果我问你，在你家孩子会说话之前，你有教过他怎么说母语吗？

要说刻意的教过，也只是几个常用的词语吧。

妈妈、爸爸、手脚鼻子眼睛等等。

可是等孩子会说话的时候，他会说的可不止这些呢。

为什么？

因为大人每天在孩子的周围用语言沟通。大人并不是有意识当着孩子面说的话，那是为了大人之间互相交流用的。

可是孩子的小耳朵悄悄地听了过去。

我们并没有刻意的去教，孩子只是每天生活在这样的语境之中。日日浸泡。

然后，忽然有一天，家长惊喜的听到，这个小孩子发声了，慢慢的讲话了。

语气、语调、方式，甚至声音婉转的程度，和天天和他在一起的大人，一模一样。

所以，在孩子出生之后，你给他什么样的语境，他就会什么样的语言。

孩子的最初是在模仿。语言对于孩子，仿说在先，真正意义上的理解，要许多年之后。

由此，对于英语的引导，也可以用这样的方式。

给孩子英语的语境，孩子有着天生的超强学习能力，你给他语言刺激，他就会吸收。

每次时长要控制。

相对于日常生活中无处不在的母语，英语是外来的语言。

相对于母语的无意识渗透，英语则需要人工制造语境。

所需选材很多，音乐、动画、短视频。

考虑到小孩的视力保护和注意力程度，每次的时长控制在5分钟就好了。

有的家长顾虑自己的发音不标准，时间难以固定，常常愿意把孩子交到外面的英语培训班去学习英语。

这个，见仁见智吧。

我个人意见，婴幼儿阶段还是不要这样强行输入外语。

不是说培训班不好，而是相对于这个阶段的孩子，带着任务去背诵单词或者句型，短期看似乎有显著效果，但是孩子4岁以内记忆力的开发尚不主张。

每天家长留出一段时间，陪着孩子一起听、一起看、一起说。

这是孩子喜欢的。用 游戏 的方式在玩耍中融入，是可取的。

长期坚持才有效。

对于小孩的任何一项早期教育，都忌讳追求短期效果。

我以前有一个英语老师，她当年上的是教会学校，是在纯英语的环境中长大的中国人。

她当时给我们同学做过的最好的一件事情，就是在学校内争取到一间教室，里面有一台电视。

让我们看英语短片。

我当时根本听不懂任何一个字。

老师笑笑的说，听听就好，坚持听。

后来我的英语莫名其妙的好。我没有任何基础，也没有语言环境。

但是我就是比其他同学接收的快、发音要准。

所以，家长现在做的事情是播种。

剩下的事情，就是等待。

小种子在孩子心中萌发以后，自然会看到辛苦之后的硕果。

不要过度强调学习，而是尽量想办法，让学习变成玩，让孩子从玩乐中学习。

我孩子在上学期间从来没有上过英语课外班，但英语一直是孩子的强势科目！并且发音非常标准，初高中参加全国英语口语大赛都取得过前三的好成绩！我觉得这些得益于每天的“特制闹铃”。你可以尝试尝试，不过这也确实考验家长的毅力！

学习语言最好方法就是环境！记得孩子上学后，我每天雷打不动的一件事就是孩子该起床了，我就把英语复读机打开，让英语朗读的声音叫醒他，而且一早上不间断地播放。孩子边洗漱边吃饭边听英语，效果出奇得好！

启蒙英语的学习家长千万不要急功近利，让孩子觉得好玩，有兴趣才行。

记得儿子在三四岁刚开始接触英语时，没有刻意去让他学，只是买了一些英语儿歌的磁带，每天就打开录音机让磁带唱着，放着放着，孩子就跟着唱开了，孩子觉得好玩，有意思。边唱边扭，我就跟着他一起唱，一起扭，一起疯。

孩子都是爱玩的，尤其喜欢和妈妈爸爸一起玩。

有时我没有放英语磁带，儿子自己就去放，然后拽着我一起玩，一起疯。慢慢的，好多儿歌他都会了，字母歌，单词歌都随口就来，比刻意去教效果好太多了。

语言的学习，对于幼儿阶段的孩子是比较容易的。但一定是以 游戏 的的方式。不要做的过于严肃正统，那样孩子失去兴趣也就学不好了！

不仅仅是听读，书写英语也一样！在儿子上三年级的时候，刚刚有英语课，写英文字母是第一步！

那时候我就想出一个好方法，不写而是画字母！孩子太小，我告诉他英语和中国字不同，它不需要方方正正，而是像画画一样美观！你想办法把字母画得漂亮就行。而且一定多鼓励孩子，刚刚开始画得确实很难看，慢慢鼓励下他会越画越好的！

最终孩子在四年级的时候参加的英语书法大赛上取得了冠军

学习是有方法可循！希望我的回答可以给你提供帮助！谢谢你的信任！

英语我是外行，但见过不少外教和小朋友互动上课。孩子们很好奇活泼像看稀有动物一样(请原谅比喻不当)，上课效果普遍比内教好。若有机会的话带孩子会会老外，简单交流几句常用礼貌语(比划也可)，小玩一会，拍个照，事后再多引导相联一下，我想比干巴巴教单词要好。若能交个小老外朋友一块玩一会并拍录下来，有空就放一下也不错哦！来中国的老外一般都能说几句华语，他们也很好客爱中国小朋友。

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